Este es un libro para la reflexion y el análisis pedagógico.No solo para el área de Lengua Castellana,si no para aplicarlo y adaptarlo a lo ancho de todo el currículum educativo.(Teresa Colomer).
Hace enfasis en la relación educación,cultura y lenguaje.De modo que el lenguaje también incluye la capacidad humana para interiozar el mundo,el entorno social,es decir todas las manifestaciones de la cultura que puedan llegar a afectar al individuo por su accionar en sociedad:la concepción del mundo de una sociedad,su pensamiento religioso,etc.
Según Jaime Amaya,el docente de lenguaje debe conocer la forma de organizar y distribuir los procesos del lenguaje a través de los distintos momentos y níveles del sístema escolar,de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes y de acuerdo con sus necesidades de desarrollo del lenguaje y del pensamiento;para hacerlo debera tener una concepción abierta del currículo,entendiendo que lo importante es la formación y no los contenidos,puesto que estos son pretextos para desarrollar procesos formativos.El currículo para el área de lenguaje deberá ser lo más flexible posible puesto que debe dar libertad para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y sobre la base de sus experiencias anteriores y presentes fuera del contexto escolar.
Amaya expone las características de el docente que asume el lenguaje como Sístema; que son los que enseñan gramática,enseñan por repetición y ponen a los niños a hacer planas repetitivas y a copiar dictados,porque creen que es a fuerza de repetir como se aprende. Los docentes que asumen el lenguaje como Proceso; saben que el lenguaje es íntegral y que no se enseña si no que se desarrolla por la interacción social que construya entre la lectura y la escritura por ejemplo,cada uno de los cuales requiere de estrategias pedagógicas creadas por el mismo docente y compartidas con sus colegas,que lo faciliten y dinamicen y sean los propios aprendíces quienes se enseñen y aprendan sobre lenguaje en la medida en que lo usan para fines reales,de acuerdo con su experiencia social,con lo que el docente se ubica en el papel de "Dejar Aprender".
En su andamiaje pedagógico deberan estar presentes todas las formas del arte y los medios de comunicación;en su trabajo no pueden estar ausentes las manifestaciones actuales de nuestro mundo y por tanto,siempre habrá espacio para la música,la píntura,el cine,el teatro la publicidad,etc.
En uno de sus capítulos,muestra el taller como estrategia metodológica de trabajo individual y colectivo,donde "se aprende haciendo".Amaya(el taller es la actividad cognitiva y de relación social y afectiva de los estudiantes donde deverdad se adquieren los saberes que son necesarios para desempeñarse en la vida que les toca vivir).
En la organización de un taller se determinan cuatro partes:
- Encabezado: se determina el tiempo, el objetivo, los materiales, los responsables, etc.
- Proceso: secuencia de pasos que se deben dar para llevar a cabo el taller.
- Corpus: textos o materiales que vayan a ser trabajados.
- Límite: punto al que se quiere llegar,indicadores de logro.
Ejemplo de un taller:
OBJETIVO: analizar componentes y características del texto expositivo, para facilitar su lectura y el manejo de la información.
RECURSOS: cartulinas, marcadores , textos de lectura , diccionarios , mapa de Colombia.
INDICADORES DE LOGRO:
-plantea hipótesis lógicas.
-establece orden lógico en las informaciones referidas a un tema.
-elabora párrafos de síntesis de información.
-elabora mapas conceptuales para globalizar la información.
-organiza informaciones de manera secuencial y lógica.
-conceptualiza.
ACTIVIDADES:
1. Leer el texto,efectos de la colonización en Colombia , antes de empezar es necesario pensar en lo que el título significa para cada uno.
a. Para ti , ¿ Qué es colonización? ¿ Donde has oido hablar de eso?
b.¿Qué sabes de Colombia? Escribir respuestas en una cartulina presentarlo al resto de la clase y señalarlo en el mapa.
c.¿Qué crees que vas a encontrar en el texto?
2. Formar grupos y discutir sobre las preguntas anteriores.
3. Buscar información con compañeros, profesor,otras personas o medios,sobre conceptos desconocidos.
4. Comparar respuestas, con los demás, organizar y participar en discusiones grupales .
El taller desarrolla aprendizajes de manera efectiva ya que son los estudiantes los actores y gestores de cada proceso.
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